ММСО-2020 - Программа

Open preview

Многие говорят, что для бизнеса, предлагающего онлайн-обучение по предметам школьной программы, и репетиторов закрытие школ открыло новые возможности. Справедливо ли это для всех? Можно ли почивать на лаврах, или ситуация требует удерживать позиции под натиском новых конкурентов, решивших воспользоваться ростом спроса? Какие стратегии позволяют использовать окно возможностей максимально эффективно? Поздно ли уйти в онлайн, и, если нет, то кто может оказать методическую и технологическую поддержку? Как изменился рынок и как отразится на нем прогнозируемое снижение платежеспособности граждан?

Moderator

Дарья Тимощук

Международная сеть детских центров SmartFox

Основатель

Speakers

Александр Ларьяновский

Skyeng

Управляющий партнер, директор по бизнес-развитию

Максим Сигал

Maximum Education

Директор по развитию компании

Илья Созонтов

Histructor

Блогер, создатель онлайн-школы

Оксана Явербаум

Letterland International

Авторизованный представитель и тренер в России

Open preview

Пандемия коронавируса привела к приостановке на длительное время работы центров развития, клубов и секций дополнительного образования. Это сильный удар по частному бизнесу в активно развивающемся секторе. С лидерами индустрии обсудим, как бизнес встретил этот удар и ответил на вызовы пандемии. Как выстраиваются отношения с клиентами и партнерами в новых условиях? Что меняется в бизнес-моделях и кадровой политике? Пришло ли на помощь государство? Как трансформируется ландшафт индустрии после пандемии с учетом падения доходов населения?

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Куратор кластера "Дополнительное образование", директор Центра общего и дополнительного образования им. А.А.Пинского

Speakers

Руслан Баширов

Сеть спортивных и образовательных центров "Чемпионика"

Совладелец

Лариса Бондаренко

Международная образовательная сеть для детей и подростков MINIBOSS BUSINESS SCHOOL (г. Москва)

Предприниматель, владелец филиала, франчайзи. Учредитель журнала World Woman Russia

Виталий Сурвилло

Деловая Россия

Председатель совета директоров ГК «ЭСПРО», советник президента

Дарья Тимощук

Международная сеть детских центров SmartFox

Основатель

Павел Фролов

РОББО

Продюсер

Open preview

Государственное дополнительное образование многие годы «не видело» инвестиций в инфраструктуру. Ветхость зданий, дефицит оборудования и архаика внутренней среды стали казаться неотъемлемыми его чертами. В свою очередь, предложение «других стен» и современных средств обучения – стало одним из ведущих конкурентных преимуществ, обусловивших рост частного сектора дополнительного и неформального образования. Но ситуация меняется. Созданы сотни «Кванториумов», регионы получают субсидии на создание новых мест, к которым предъявляются требования по оснащению современным оборудованием и средствами обучения. Обсудим, каким критериям должны соответствовать современные центры дополнительного образования и развивающего досуга детей. Какие подходы к организации и оформлению пространства и оснащению привлекательны и безопасны для детей, удобны для игр и проектной работы. Что такое «готовые решения»? Что уже реализовано и что может быть предложено в этом формате для регионов? По всем ли направленностям дополнительного образования сегодня есть современное оборудование? Можно ли создать современную среду в рамках действующего САНПИН?

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Елена Балыко

«Твои образовательные решения»

Руководитель научно-методического центра

Александр Горгадзян

Новый Диск

Методист Департамента образования компании

Лейла Гулиева

Комус

Руководитель «Направления B2C»

Максим Жуков

ООО «Полимедиа»

Заместитель генерального директора

Сергей Кузнецов

ГК DIGIS

Бренд-менеджер

Андрей Ларькин

ИнЭнерджи ГК

Руководитель направления образовательных технологий

Анатолий Охотников

Досуговый центр "ДЮШЕС"

Коммерческий директор

Андрей Павлов

Институт образования НИУ ВШЭ

Заместитель директора Центра общего и дополнительного образования

Open preview

Надо честно признаться, что дополнительное образование в дистанционной форме стало для многих детей вынужденным и оставило чувство неудовлетворенности. Независимо от того, планируем ли мы в будущем систематически использовать дистанционный формат или хотим просто лучше подготовиться к возвращению карантина, нужно всерьез взяться за освоение современных методик и технологий, обеспечивающих мотивацию и продуктивность обучения в цифровой среде. Познакомимся с решениями, которые используют ведущие компании в дистанционном дополнительном образовании в области робототехники, иностранных языков, математики, естественных наук. Узнаем о возможностях для педагогов и управленцев дополнительного образования развить свои цифровые компетенции. Что такое современный подростковый контент? Какие алгоритмы и приемы можно использовать для вовлечения подростков в обучение и поддержания их мотивации? Какие современные методики позволяют развивать навыки 21 века, математическую и естественнонаучную грамотность в дистанте? Как помочь педагогу с подбором образовательного контента и построением занятия в новом цифровом формате?

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Елена Бурлакова

ГК «Новый Диск»

Руководитель направления по региональному развитию

Екатерина Голубкова

Учи.ру

Руководитель направления регионального развития

Мария Княжер

SKYENG

Контент-продюсер направления «Kids»

Open preview

Более двух месяцев дополнительное образование доступно детям только в дистанционном формате. Как восприняли эту ситуацию сами дети и их родители? Как "прожила" этот период система дополнительного образования? Что должно измениться в практиках преподавания, обратной связи, управления? Какие изменения должны быть сделаны в государственном регулировании? Представим уникальные данные всероссийского исследования, познакомимся с кейсами государственных и частных организаций разных профилей, услышим мнения ведущих экспертов.

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Андрей Павлов

Институт образования НИУ ВШЭ

Заместитель директора Центра общего и дополнительного образования

Нина Сабинина

ГБУ ДО ДДЮТ Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Заместитель директора

Игорь Дмитриев

Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Открытый молодежный университет»

Директор

Татьяна Половкова

Фонд «Национальные ресурсы образования»

Директор

Практики внимательности в школе: возможности и условия эффективной организации

29.05.2020 15:00 – 16:00 Сухомлинский

Разбор кейса / Представление практики

Дополнительное образование

Target Audience: Top-manager, Teacher, Psychologist

Open preview

Практики внимательности (осознанности, mindfullness) становятся уже привычными в системе образования ряда стран Европы и США и привлекают внимание российского образовательного сообщества. Обсудим, на какие запросы они отвечают, почему стали особенно популярны сегодня и, вероятно, будут еще более востребованными в новом учебного году. Расскажем, как эффективно организовать процесс обучения внимательности. Представим опыт преподавания практик детям и учителям в российских государственных и частных школах. Откровенно поговорим, с какими сложностями можно встретиться при преподавании внимательности.

Moderator

Анна Кожара

Создатель информационно-образовательного проекта для родителей "Обнять слона", преподаватель практики внимательности

Speakers

Екатерина Гердзюшева

Сертифицированный инструктор практики внимательности (MMIT, 2018), член Ассоциации по Развитию Культуры Осознанности, специалист по работе с подростками, фасилитатор «Чистого языка»

Егор Кременцов

Педагог, игропрактик

Варвара Марченко

ЧОУ СОШ "Светлые Горы"

Ученица

Анна Турчанинова

Журналист, писатель, партнёр семейной "Утренней школы" и ТО "Острова"

Ольга Фогельсон

Программа «Учитель для России»

Сооснователь

Open preview

В современной цифровой среде самоизоляция оставляет, а для многих даже расширяет возможности для образования. Многие дети и подростки смогли, не выходя из дома, посетить выставку, попасть на экскурсию, принять участие в квизе. Онлайн-ресурсы музеев оказались полезными и для учителей, чтобы сделать уроки более разнообразными. Какие ресурсы и наработки в организации дистанционного взаимодействия с детской аудиторией были у музеев и что они смогли реализовать? Как полученный опыт может оказаться полезным для выстраивания сотрудничества музеев, школ, организаций дополнительного образования? Что он может поменять в образовательных стратегиях музеев? Как подростки могут помочь музеям в цифровой трансформации?

Moderator

Елена Медведева

Управление музейно-туристского развития (ГАУК "МОСГОРТУР")

Ведущий аналитик

Speakers

Константин Андреев

ГБУК г. Москвы «Государственный музей истории ГУЛАГа»

Руководитель образовательного центра

Альфред Вардазарян

Московский Музей космонавтики (ГБУК г. Москвы “ММК”)

Руководитель образовательных программ

Сергей Каменский

Музей истории Екатеринбурга

Директор

Александра Логинова

Центр детского и юношеского туризма и экскурсий Ярославской области

Директор

Мария Рахчеева

ГБУК г. Москвы «Государственный биологический музей им. К. А. Тимирязева»

Директор

Open preview

Все больше университетов запускают свои программы дополнительного образования для детей. Для последних, это, безусловно, новые возможности, зачастую уникальные: преподаватели вузов, современное лабораторное оборудование. А зачем они самим университетам? Как затраты на их запуск и реализацию соотносятся с достигнутым эффектом? Представим кейсы ведущих университетов, обсудим особенности их решений в выборе направленностей, привлечении целевых групп школьников, подборе кадров, выстраивании сотрудничества со школами.

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Инна Андреянова

Псковский государственный университет

Директор Института непрерывного образования, директор ФИЛИАЛА Общероссийской общественно-государственной просветительской организации «Российское общество «Знание» в Псковской области

Елена Липченко

МГУТУ им. К.Г.Разумовского

Ответственный секретарь приемной комиссии

Татьяна Петрова

Балтийский федерального университета имени Иммануила Канта

Директор центра развития современных компетенций детей

Светлана Соткина

Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина

Директор института непрерывного образования Мининского университете, Председатель Нижегородского отделения Русского географического общества

Владимир Тульский

Федеральное УМО в системе среднего профессионального образования

Председатель

Open preview

Целевые ориентиры развития региональных систем дополнительного образования определены на федеральном уровне. Однако способы движения в заданных направлениях могут и должны быть различными с учетом особенностей демографии, пространственного и социально-экономического развития, традиций регионов. В обеспечении доступности дополнительного образования не все определяется материальными ресурсами. Субъектность управления и качество предлагаемых решений — ресурс не менее значимый. Как регионы используют возможности федеральных проектов с учетом своей специфики? Как зарождаются и воплощаются оригинальные проекты, расширяющие доступность образования?

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Юлия Андреева

ФГБОУ ВО "Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого"

Региональный оператор Rukami, директор Центра развития талантов

Алиса Безман

Edutainme

Директор по исследованиям

Татьяна Глазкова

ГАУ ДПО «Институт развития образования Иркутской области»

Руководитель центра развития дополнительного образования

Александр Митрофанов

ВИРО им. Н.Ф. Бунакова

Ректор

Светлана Патрина

КГАОУ ДО РМЦ

Заместитель директора центра развития и управления проектами по научно-методическому сопровождению

Open preview

Самоизоляция стала испытанием для школьников, которые, как некоторым казалось, не нуждаются в живом общении и чувствуют себя уверенно, проводя длительное время в "цифровой среде". Это затронуло как вопросы учебы, так и сферу общения с семьей, с друзьями. Есть как общие факторы стресса, так и особенные: они касаются, например, тех, кто должен сдавать ЕГЭ или планировал участие в олимпиадах. А кто-то больше всего переживает из-за выпускного... И совсем тревожно становится от сигналов о росте домашнего насилия в этот период. Кто сегодня помогает школьникам, испытывающим трудности, и что можно посоветовать обеспокоенным родителям и педагогам? Есть ли плюсы у дистанта и изоляции? Как можно помочь подросткам извлечь и интегрировать позитивный опыт?

Moderator

Сергей Косарецкий

Институт образования НИУ ВШЭ

Speakers

Анна Богаевская

школа № 57

Учащаяся

Олеся Леонова

ФГБОУ ВО МГППУ

Ведущий аналитик

Елизавета Сивак

НИУ "Высшая школа экономики"

Научный сотрудник

Светлана Шишкова

Центр «ДОМ»

Генеральный директор

Open preview

Библиотеки в последние годы находились в активном поиске новых форматов работы с детьми и подростками. Особая ставка делалась на развитие цифровых сервисов и развитие информационной грамотности детей. А с другой стороны, расширялись возможности использования библиотечной инфраструктуры для организации неформального образования и продуктивного досуга. Как проявили свой потенциал онлайн-ресурсы библиотек в период самоизоляции? Смогли ли библиотеки перенести свои практики в интернет-пространство? Для книжного бизнеса, работающего в сегменте «Образование», пандемия — это не только испытание на прочность, но и возможность для пересмотра стратегии, развития сервисов и онлайн-проектов в сотрудничестве с организациями образования и культуры, семьи. Что уже делается и какие перспективные проекты могут быть предложены?