Читать аннотацию
От классных руководителей, работающих со старшеклассниками, требуют "профориентировать" школьников. Как это делать в условиях, когда у педагога нет ни инструментов, ни целостного видения картины мира, в котором придется жить и работать подросткам, большинству педагогов непонятно. Мы расскажем, что можно сделать для того, чтобы поддержка профессионального самоопределения школьников классными руководителями, педагогами-психологами и учителями-предметниками не оставалась формальным пустым действием.